Hortas Bio nas Eco-Escolas

Edição 2022/23

Escola EB1/JI de Sendim (Matosinhos)

A Nossa Horta Bio

Horta pequena (até 50m²)

horta em janeiro

sEMENTEIRA DAS FAVAS. JÁ SÃO BEM VISIVEIS.
SEMENTEIRA DOS TREMOÇOS. A SEMENTE FEZ PARTE DA COLHEITA ANTERIOR.

horta em março

REFORÇO DA COMPOSTAGEM
ALIMENTOS DO COMPOSTOR
COLOCAR FOLHAS PARA GARANTIR A QUALIDADE
SEMENTEIRAS VARIADAS
ESPANTALHO EM CONSTRUÇÃO
A BIODIVERSIDADE NA HORTA- BORBOLETA DA ARRUDA

horta em maio

Depois de apanharmos as favas temos de as debulhar
Antes de irem para a cantina, ainda criamos um desenho ao gosto de cada um
As favas foram para o puré da sopa de toda a escola e para o prato das crianças que ajudaram a semear - pré-escolar. Esta operação vai-se se repetir mais vezes, já que as favas eram muitas para uma só vez
As favas já estão maturadas o suficiente. Está na hora da colheita
Depois da flor vem o fruto, e os tremoços já tem fruto. É só esperar que cresçam.
O terreno já não tem favas e vai ser cultivado para a sementeira dos feijões. O abanico ( o espantalho que já está concluído) dá cor à horta.

saber mais sobre a nossa horta bio

desenho/croqui da horta

questionário

1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?

13 ANOS

2. Área aproximada da horta (m²):

40m2

3. Quem trata da horta?

3.1. N.º de professores envolvidos:

2

3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:

conhecimento do mundo

3.3. N.º de alunos envolvidos:

45

3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:

2

4. As famílias são envolvidas?

4.1. Como e com que frequência?

No inicio do ano letivo é sempre lançado o desafio aos encarregados de educação para uma possível colaboração. Este ano disponibilizaram-se 2 avós

5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:

Nos alunos- Conhecimento do ciclo do crescimento das plantas, quais os seus vários habitantes( insetos), o que é a compostagem, o prazer de brincar na terra e a descoberta do que ela têm, a possibilidade das atividades ao ar livre
Na comunidade- O agrado por os seus educandos terem acesso a este tipo de atividade, e um elemento diferenciador das outras escolas do Agrupamento.

6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?

O planeamento é feito tendo em conta o calendário da atividade que é necessário fazer na horta, quer seja limpeza, sementeira, plantação...
Conforme o que é necessário fazer assim se decide quem faz e quando. A decisão das tarefas de sementeira e plantação é mais de umas das educadoras que tem mais conhecimentos de agricultura. As atividades de manutenção e limpeza é realizada pelas duas de acordo com o que é necessário fazer. O facto de ser uma tarefa realizada pelas duas há algum tempo já possibilita algum tipo de autonomia.

7. Como é feita a preparação do solo?

A limpeza do terreno é realizada pelos elementos da escola em colaboração com as crianças.
O trabalhar da terra é feito pelos avós. O solo é fertilizado com o composto retirado do compostor e caso não chegue, com composto orgânico da Lipor- Nutrimais.

8. É feita compostagem?

8.1. Se sim, como e com que materiais?

Foi enviado aos pais um email com um pedido de colaboração para que durante uma semana através dos seus educandos enviassem biorresiduos ( cascas de fruta, cascas de ovos, restos de hortaliça e borras de café). Todo esse material é colocado no compostor que depois continua a ser alimentado com os biorresiduos da cantina . Durante essa semana foram expostos trabalhos sobre a compostagem como fonte de informação e também como lembrança para trazerem os resíduos para a compostagem.

9. Quais as culturas / consociações instaladas?

Devido ao porte das árvores que estão em volta da zona de cultivo a sombra é muito e por isso condiciona o tipo de culturas a efetuar. Favas, couves, tremoços e feijões são as culturas que melhor se dão na horta . Tomates , milho, cebolas, batatas já foram culturas que tiveram sucesso na nossa horta. Agora não. Mas por ser uma fonte de conhecimento tão importante continuamos a manter esta atividade.

9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:

5 kg de favas

9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?

Normalmente , são utilizados para enriquecer a sopa da cantina.
Este ano a sementeira dos tremoços foi realizada com os tremoços colhidos do ano anterior.

11. É feita recolha da água da chuva?

11.1. Como é feita a gestão da rega?

Existem dois bidões redondos na horta que estão sempre abertos em tempo de chuva para recolher a água que lá cair. Os canos do telhado ficam muito longe da horta e teriam que ser cortados para se poder fazer a recolha da água, o que não nos é permitido.
A rega é feita com mangueira e para diminuir o desperdício, os bidões quando não tem água da chuva, são cheios com água da rede para ser usada na rega das culturas mais pequenas.

12. Monitorização de pragas e doenças:

12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?

Olhar atento ao piolho ou outra praga pequena que surja é um procedimento comum. Para evitar um ataque mais intenso ao longo da horta existem diferentes plantas aromáticas. Para evitar os caracóis colocamos cascas de ovo triturado. Quando o ataque fica fora de controle os produtos usados apesar de serem comerciais são biológicos.

12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?

12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?

13. Existem animais de criação ligados à horta?

13.1. Se sim, que espécies?

14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:

Feira na escola
Feira na comunidade
Confecção de sopas e outros pratos
Concursos
Aulas na horta
Outra

Outra, qual?

14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:

Atividade 1:

Descrição:

Como é habitual utilizamos produtos da horta ( favas e couves) para a confeção de sopas.
Os principais intervenientes são as crianças do pré-escolar que semeiam, plantam ,apanham e debulham, mas beneficiam todos os alunos ( 120) ao comer a sopa. Em relação às favas na sopa já comeram uma vez , mas vai haver repetição, porque sobraram. Os pais apoiam a nossa iniciativa, até porque muitos deles não as comem em casa, para além da aprendizagem que é acompanhar o processo de crescimento das plantas e ter a responsabilidade de as cuidar.

Fotografias:

Atividade 2:

Descrição:

Algumas das atividades do Projeto " a natureza é a melhor sala de aula " são dinamizadas no espaço da horta. O xilofone do jardim, os comedouros naturais, o contar de histórias...

Fotografias:

Atividade 3:

Descrição:

Fotografias:

15. Outros aspetos de realce da horta:

A horta é um espaço que nos diferencia das outras escolas do agrupamento.
Apesar de as condições de cultivo e a disponibilidade de meios cada vez serem menores, continuamos a apostar na dinamização deste espaço enquanto espaço lúdico e de aprendizagem. O contacto com a natureza e o incentivo à agricultura biológico, estão sempre presentes na nossa filosofia como uma mais valia para melhorar as condições de vida da população educativa. Esta semente lançada agora de certo que dará frutos mais tarde.

15.1. Link para a página da horta:

https://www.facebook.com/photo/?fbid=2523797984451903&set=pcb.6236070703095163

Coordenação

Programa Eco-EscolasAssociação Bandeira Azul de Ambiente e EducaçãoAgrobio

Parceiros

Aromáticas Vivas