Hortas Bio nas Eco-Escolas

Edição 2021/22

Escola Básica de Cepães (Fafe)

A Nossa Horta Bio

Horta pequena (até 50m²)

horta em janeiro

Vista geral da horta
Aspeto inicial da horta
Limpeza da horta
Preparação do solo

horta em março

Aplicação de composto bio na horta.
Canteiro das alfaces.
Canteiro dos morangueiros.
Transplantação dos pimenteiros e tomateiros.
Plantação de tagetes para afastar pragas da horta.
Vista geral da horta em março.

horta em maio

Plantação de pepinos e curgetes.
Limpeza e manutenção da horta.
Limpeza e manutenção da horta
Colocação dos "amiguinhos da horta" nas culturas.
Vista geral da horta em maio.

saber mais sobre a nossa horta bio

desenho/croqui da horta

questionário

1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?

Há um ano.

2. Área aproximada da horta (m²):

21,7 m2

3. Quem trata da horta?

3.1. N.º de professores envolvidos:

3

3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:

Of. Complementar, Desenvolvimento e Cidadania e Est. do Meio

3.3. N.º de alunos envolvidos:

27

3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:

2

4. As famílias são envolvidas?

4.1. Como e com que frequência?

As famílias contribuíram com as plantas dos legumes para a horta.

5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:

Aprender sobre o modo de produção biológico dos legumes/vegetais.
Aprender atividades relacionadas com a agricultura tradicional (cavar, sachar, fertilizar,..).
Sensibilizar para os benefícios do consumo de produtos frescos, biológicos, da época e locais.

6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?

A plantação foi realizada pelos alunos, organizados em pequenos grupos, com supervisão e ajuda de adultos responsáveis (professores e funcionários).
A manutenção e rega é realizada de forma rotativa, por grupos, com acompanhamento dos professores ou funcionários.

7. Como é feita a preparação do solo?

A preparação do solo foi realizada manualmente e de forma tradicional, ou seja, com enxadas e posteriormente uniformizado com ancinhos.
Seguidamente, foi fertilizado com compostagem bio, à base de restos de plantas e de folhas.

8. É feita compostagem?

8.1. Se sim, como e com que materiais?

Restos de folhas, cinza da limpeza da caldeira de aquecimento, terra, restos de relva e restos de frutas.

9. Quais as culturas / consociações instaladas?

Primeiramente, cultivaram-se as alfaces, pois são plantas que são dão bem com a maioria das outras culturas. À frente das alfaces, colocaram os morangueiros. Seguidamente, do lado esquerdo, um canteiro de cebolas e do seu lado direito, foram plantados pepinos porque são plantas companheiras. À frente das cebolas colocaram-se as beterrabas e do seu lado direito as curgetes. Por fim, no último canteiro, plantaram- se os pimentos e tomateiros pois são duas culturas que se podem consociar.
Antes de realizarem as plantações, os alunos pesquisaram sobre os plantas da hortas que são companheiras ou antagónicas e realiza-se um croqui.

9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:

Até ao momento, apenas temos alface (+- 4 kg) e cebola (+- 3kg).

9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?

O destino dos produtos da horta são para consumo dos alunos durante o almoço.

11. É feita recolha da água da chuva?

11.1. Como é feita a gestão da rega?

A água da chuva é reaproveitada em bidões e baldes.
Nas semanas que não chove, a rega faz-se com água da rede, preferencialmente de manhã para poupar o consumo de água e as culturas resistirem melhor ao calor durante o dia.

12. Monitorização de pragas e doenças:

12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?

Através da observação diretas das plantas, duas a três vezes por semana.

12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?

12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?

13. Existem animais de criação ligados à horta?

13.1. Se sim, que espécies?

14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:

Feira na escola
Feira na comunidade
Confecção de sopas e outros pratos
Concursos
Aulas na horta
Outra

Outra, qual?

14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:

Atividade 1:

Descrição:

Em algumas aulas de Estudo do Meio, quando eram abordados os conteúdos sobre as plantas ou os solos, os alunos iam para a horta verificarem os procedimentos na plantação e cuidados a ter com as plantas e analisavam os solos e sua fertilização.

Fotografias:

Atividade 2:

Descrição:

Os alunos construíram "animais amigos da horta" em material recuperado para serem colocados nas culturas como forma de afugentarem os passarinhos que costumam vir bicar as alfaces e as beterrabas.

Fotografias:

Atividade 3:

Descrição:

Até ao momento, foi realizada uma sala de alface e cebola para acompanhar o almoço na escola.
Posteriormente, poderão ser confecionadas mais refeições ou saladas, pois as culturas ainda estão em desenvolvimento (pimento, tomate, beterraba, curgete).

Fotografias:

15. Outros aspetos de realce da horta:

A horta na escola é sempre um espaço de interesse e aprendizagem para os alunos. Muitas vezes, nos intervalos, estes vão lá espreitar a sua evolução e sua biodiversidade.

15.1. Link para a página da horta:

Coordenação

Programa Eco-EscolasAssociação Bandeira Azul de Ambiente e EducaçãoAgrobio

Parceiros

Aromáticas Vivas