Hortas Bio nas Eco-Escolas

Edição 2021/22

Escola EB 2,3 de Quarteira (Loulé)

A Nossa Horta Bio

Horta grande (superior a 50m²)

horta em janeiro

Plantas aromáticas
Espaços exteriores da Escola 1
Espaços exteriores da Escola 3
Espaços exteriores da Escola 2
Arbusto

horta em março

Propriedades do Solo
Horta Levantada
Construção do compostor
Horta bio em fase de renovação
Preparação do solo

horta em maio

Canteiro Alto
Canteiro Baixo
Compostor
Plantas aromáticas
Árvores de Fruto
Sementes em colocação no terreno

saber mais sobre a nossa horta bio

desenho/croqui da horta

questionário

1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?

20 anos

2. Área aproximada da horta (m²):

326 m2 em canteiros + 180 m2 de Pomar + espécies dispersas

3. Quem trata da horta?

3.1. N.º de professores envolvidos:

14

3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:

Ciências Naturais e Cidadania e Desenvolvimento

3.3. N.º de alunos envolvidos:

400

3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:

6

4. As famílias são envolvidas?

4.1. Como e com que frequência?

Como? A convite do Estabelecimento, da sua Coordenadora, DTs e Professores.
Frequência: Sempre que solicitadas.

5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:

Os alunos dos cursos de jardinagem (10.º e 12º ano) participam na construção e manutenção da horta. Durante o ano letivo diversas turmas participam em atividades na horta e sessões temáticas (tipos de solos, compostagem, agricultura biológica, sustentabilidade, etc.).


Na comunidade escolar:
Educação ambiental;
Mudança nas atitudes e comportamentos face à proteção ambiental.

Nos alunos:
Incutir nas crianças hábitos de sustentabilidade ambiental;
Descobrir biodiversidade vegetal existente na escola;
Oferecer outras atividades educacionais;
Criar recursos que permitam o aumento de uma consciência ambiental sã;
Mudar atitudes e comportamentos face à proteção ambiental.

6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?

A manutenção da horta é feita semanalmente a nível de projeto e com a participação dos alunos dos cursos de jardinagem (10 e 12.º ano).
Repartição de tarefas: Os alunos que participam na manutenção da horta vão alternando as atividades (rega, fertilização, plantação, sementeiras, etc.).

7. Como é feita a preparação do solo?

limpeza: A limpeza é feita manualmente, com as mãos ou com ferramentas de mão apropriadas à idade.

mobilização: limpeza A mobilização é feita com a enxada, sacho, ancinho e por vezes com a picareta, dada a textura argilosa do terreno.

fertilização: A fertilização é feita com composto da compostagem, substratos orgânicos e estrume de cavalo.

Não se utiliza fresa

8. É feita compostagem?

8.1. Se sim, como e com que materiais?

Resíduos verdes dos jardins existentes (podas de arbustos, aparas de relvados, folhas);
Restos de comida da cozinha crus;

9. Quais as culturas / consociações instaladas?

Neste momento a horta está em fase de reformulação.
Estão a ser criados hortas elevadas, tanto para aproveitamento dos resíduos verdes como melhoramento do solo.
No entanto, existem sebes de lavanda, alecrim, boldo, erva-príncipe.
Existem ainda arbustos

9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:

9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?

11. É feita recolha da água da chuva?

11.1. Como é feita a gestão da rega?

A rega é feita de forma automática, com sistema de rega gota-a-gota, com tempos e frequência de rega ajustada em função da época do ano e/ou estado de tempo e estado das culturas.

12. Monitorização de pragas e doenças:

12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?

O acompanhamento das pragas é feito uma vez por semana por observação visual das pragas ou doenças e respetivos sintomas. Procura-se debaixo das folhas por posturas de ovos de lagartas, e posturas na parte superior das folhas de postura de Crisopa.

Pragas: Lagarta das couves (por sintomatologia observada), caracóis: observação dos indivíduos e respetivos estragos causados.

Doenças: lagarta das couves (por sintomatologia observada), caracóis: observação dos indivíduos e respetivos estragos causados.

12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?

12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?

13. Existem animais de criação ligados à horta?

13.1. Se sim, que espécies?

14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:

Feira na escola
Feira na comunidade
Confecção de sopas e outros pratos
Concursos
Aulas na horta
Outra

Outra, qual?

Estudo sobre a biodiversidade vegetal em sala de aula; atividades experimentais.

14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:

Atividade 1:

Descrição:

Criação de hortas biológicas

Fotografias:

Atividade 2:

Descrição:

Embelezamento dos Espaços exteriores com culturas aromáticas

Fotografias:

Atividade 3:

Descrição:

Construção de compostores.

Fotografias:

15. Outros aspetos de realce da horta:

A horta funciona como um laboratório vivo propício à aprendizagem, um espaço privilegiado para o desenvolvimento de atividades com vista à promoção, inserção e articulação das distintas áreas do conhecimento.
Os docentes utilizam a horta para observação, experimentação, pesquisa e discussão sobre processos naturais, fomentando nos alunos o espírito de cooperação, o trabalho em equipa e o sentido de responsabilidade; enfatizando a relevância da ciência nas questões do dia a dia e a sua aplicação na Tecnologia, na Sociedade e no Ambiente.

15.1. Link para a página da horta:

https://sites.google.com/esla.edu.pt/eco-escolas/eco-escolas

Coordenação

Programa Eco-EscolasAssociação Bandeira Azul de Ambiente e EducaçãoAgrobio

Parceiros

Aromáticas Vivas