As Nossas Hortas Bio

Edição 2020/21

Escola EB 2,3/S Padre António Morais de Fonseca (Murtosa)

A Nossa Horta Bio

Horta pequena (até 50m²)

horta em janeiro

ESTUFA - SITUAÇÃO INICIAL Situação da estufa no início do ano letivo.
PREPARAÇÃO DO TERRENO Os alunos procederam à limpeza do terreno, arrancando as ervas daninhas e lavrando a terra, utilizando alfaias agrícolas nomeadamente, sachos, ancinhos e forquilhas.
COLOCAÇÃO DO ESTRUME E ALISAMENTO DA TERRA Os alunos colocaram o estrume biológico na terra e posteriormente remexeram-na envolvendo o estrume com a terra. Esta fase contou com a ajuda de uma família que nos forneceu o adubo biológico.
COLOCAÇÃO DO PLÁSTICO PARA PLANTAÇÃO DE CULTURAS Nesta fase, os alunos esticaram o plástico e prenderam-no com pedras para evitar o reaparecimento das ervas.
PLANTAÇÃO DE CULTURAS Os alunos procederam à plantação de culturas, nomeadamente alfaces, couves e cebolas.
REGA DAS CULTURAS Duas vezes por semana, os alunos responsabilizam-se por proceder à rega das culturas, com orientação das professoras de educação especial.

horta em março

Fase de desenvolvimento dos cultivos (alfaces, couves e cebolas).
Cultura de cebolas.
Cultura de alfaces e sua manutenção.
Sementeira de girassóis em pequenos recipientes que irão germinar e crescer na estufa para posterior dispersão pelos espaços exteriores da escola.
Sementeira de girassóis em pequenos recipientes que irão germinar e crescer na estufa para posterior dispersão pelos espaços exteriores da escola.

horta em maio

Rega regular das hortícolas.
Visão geral do espaço da horta.
Visita de alunos aos trabalhos desenvolvidos na horta.
Feirinha das hortícolas.
Preparação do terreno para plantação de girassóis germinados na estufa em antigos pneus.
Transplantação de girassóis e dispersão por vários espaços da escola em pneus reaproveitados para alegretes.

saber mais sobre a nossa horta bio

questionário

1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?

3 anos

2. Área aproximada da horta (m²):

30m2

3. Quem trata da horta?

3.1. N.º de professores envolvidos:

4

3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:

Oficina de Autonomia Pessoal e Social (Jardinagem)

3.3. N.º de alunos envolvidos:

17 alunos

3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:

1

4. As famílias são envolvidas?

4.1. Como e com que frequência?

Os EE forneceram o estrume biológico e vão fornecendo vasos e outros materiais, sempre que necessário;
Sempre que haja dúvidas recorremos à experiência dos EE

5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:

Sensibilizar os alunos para a produção de culturas biológicas;
Manter o espaço limpo e organizado;
Contactar diretamente com a terra e com outras texturas (Autismo);
Incutir responsabilidade no que diz respeito à rega, à manutenção e preservação do espaço interior da estufa e circundante;
Melhorar a autoestima dos alunos através da divulgação dos trabalhos efetuados junto da comunidade.
Valorizar as capacidades dos alunos através do Saber-Fazer.

6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?

Os docentes de educação especial reuniram-se quinzenalmente para, juntamente com os alunos, planificarem a semana e distribuírem as tarefas por pequenos grupos tais como: limpeza das ervas daninhas, plantação de culturas, rega, recolha de lixo no espaço exterior envolvente, organização e tratamento de plantas exteriores.

7. Como é feita a preparação do solo?

1º Irradicação das ervas daninhas;
2º Lavrar a terra;
3º Colocação do estrume;
4º Envolvimento da terra com o estrume;
5º Colocação do plástico;
6º Plantação das culturas;
7º Rega;
8º Colheita das culturas.

8. É feita compostagem?

8.1. Se sim, como e com que materiais?

Com os restos das verduras plantadas e colhidas.

9. Quais as culturas / consociações instaladas?

Alfaces, couves (vários espécies), tomates, pepinos, alhos francês, morangos, pimentos (várias espécies), espinafres, cenouras, cebolas e girassóis.

10. Apresentar um desenho/croqui da horta:

11. É feita recolha da água da chuva?

11.1. Como é feita a gestão da rega?

12. Monitorização de pragas e doenças:

12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?

Sim, duas vezes por semana, os alunos e os professores fazem essa monitorização e colocam sal grosso para afastar os caracóis e lesmas.

12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?

12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?

Caracóis e lesmas. Tentamos controlar as pragas com a colocação de sal grosso.

13. Existem animais de criação ligados à horta?

13.1. Se sim, que espécies?

14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:

Feira na escola
Feira na comunidade
Confecção de sopas e outros pratos
Concursos
Aulas na horta
Outra

Outra, qual?

Participação na semana +Eco do Eco-Escola, tendo sido realizadas exposições, venda de produtos e visita à estufa pela comunidade escolar.

14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:

Atividade 1:

Descrição:

Feira de produtos biológicos, sempre que houve necessidade de venda de produtos.

Fotografias:

Atividade 2:

Descrição:

Feira durante a semana +Eco do Eco-Escola (visita à estufa pela comunidade escolar).

Fotografias:

Atividade 3:

Descrição:

Confeção de sopas e outros pratos, nomeadamente saladas.

Fotografias:

15. Outros aspetos de realce da horta:

15.1. Link para a página da horta:

Coordenação

Programa Eco-EscolasAssociação Bandeira Azul de Ambiente e EducaçãoAgrobio

Parceiros

Aromáticas Vivas